Ход и результаты экспериментального исследования

Низкий материальный уровень жизни, плохие жилищные условия и другие социально-экономические факторы явились причиной увеличения числа так называемых «трудных» детей. Мы проанализировали педагогический опыт работы с «трудными» детьми учителя английского языка Л.Н. Шабановой и предложили свои методические рекомендации по организации и проведению внеклассной работы по иностранному языку с «трудными» детьми (в частности, предложили такие формы внеклассной работы, в которых «трудные» дети могли бы реализовать себя и свои возможности полнее).

Основные формы внеклассной работы, например, неделя иностранного языка в школе как комплексная форма должна оказывать содействие целенаправленной организации и систематизации всей внеклассной работы по иностранному языку в школе, активизации работы кружков, для которых неделя становится своеобразным творческим отчетом, формированию творческих отношений между учениками, учителями и родителями, которые взаимодействуют в процессе подготовки и проведение недели.

Факультативные занятия формируют навыки и умения исследовательского характера, способствуют развитию творчества и самостоятельности школьников; в наше время огромную роль во внеклассных занятиях по английскому языку играет использование новейших компьютерных технологий, таких так Интернет, особенно в проектной деятельности учащихся. При работе с компьютером деятельность учащихся чаще носит характер индивидуальной деятельности, особенно, если ученик работает не в школьной медиатеке, а у себя дома, за собственным домашним компьютером.

Завершающий этап экспериментальной работы был связан с установлением эффективности разработанной методики. Она определялась сравнением показателей контрольных и экспериментальных классов по сформированности учебно-познавательных мотивов. Полученные данные свидетельствуют о том, что в течении учебного года произошло изменение в уровнях внеклассных воспитательных мотивов учащихся контрольного и экспериментального классов. В экспериментальном классе наблюдалась тенденция развития внеклассных воспитательных мотивов, инициатива организации внеклассной работы исходило от самих учащихся, а в контрольном классе изменения произошли в отрицательную сторону. В ходе экспериментального исследования мы также обнаружили положительные изменения в личностных качествах учащихся.

Проведённое исследование позволяет наметить следующие его перспективы:

1) практическая разработка различных форм внеклассной работы по иностранному языку для младшего звена средней школы;

2) разработка внеклассных мероприятий по иностранному языку, ориентированных на духовно-нравственное и патриотическое воспитание школьников;

3) разработка дифференцированных заданий по домашней работе для слабоуспевающих и одаренных школьников и т.д.

Результаты опытно-экспериментальной работы доказала эффективность основных форм внеклассной воспитательной работы по иностранному языку со старшеклассниками.

Новости образования:

Цели и задачи туристических клубов
Туристические клубы можно отнести к традиционным в педагогической практике нашей страны методам воспитания, обучения и оздоровления детей, подростков и молодежи. Школьный туризм имеют комплексный, интегративный характер воздействия на личность и коллектив. Это выражается в повышении духовного и физ ...

Воспитательный процесс, необходимый для формирования качеств детской личности
Реальной целью воспитания детей дошкольного возраста является воспитание эмоционально благополучного, разносторонне развитого счастливого ребенка. С первых лет жизни под влиянием взрослых ребенок в процессе игр, посильного труда, учения активно овладевает опытом предшествующих поколений, усваивает ...

Подготовка педагога к взаимодействию с одаренными детьми
Одаренные дети нуждаются в индивидуализированных программах обучения. Педагоги, работающие с такими детьми, должны проходить специальную подготовку. Именно дети с высоким интеллектом больше всего нуждаются в “своем” учителе. Неподготовленные учителя часто не могут выявить одаренных детей, не знают ...