Теоретический обзор по теме: "Формирование коллектива учащихся"

Опосредованными содержанием деятельности называют такие отношения, которые построены на базе основной деятельности. Все остальные отношения непосредственно с этой деятельностью не связаны. Они поэтому называются отношениями, не опосредованными содержанием основной деятельности.

Относительную независимость, право на раздельное существование и изучение каждый из перечисленных видов отношений имеет потому, что он может быть качественно доопределен через другие отношения, приобретая при этом свой, специфический, социально-психологический оттенок. Например, официальные отношения могут быть отношениями по вертикали и по горизонтали, деловыми и личными, рациональными и эмоциональными, опосредованными и не опосредованными содержанием деятельности. Со своей стороны, деловые межличностные связи могут выступать как официальные и неофициальные, рациональные и эмоциональные, опосредованные и неопосредованные, по вертикали и по горизонтали и так далее.

Методы, применяемые для изучения разных отношений на практике, дают, как правило, информацию, содержащую в себе одновременно сведения о нескольких подсистемах отношений. Однако, сколько бы людей ни было в общности, объединенной трудом, они никогда не смогут образовать социально-психологическое единство, именуемое коллективом, пока не станут относиться к делу и друг к другу поколлективистски, сблизив свои позиции, соотнеся их с целями общественного прогресса. Изучая разные отношения, характеризующие развитый коллектив, надо пометить, что их основой выступает совместная, общественно значимая деятельность и организованное внутри ее общение и взаимодействие участников /20/.

Тот или иной ученический коллектив создается для достижения необходимых ему целей образования и воспитания. Эти цели определяют основные виды деятельности ученических коллективов: учебно-познавательную, трудовую, игровую, спортивную, художественную и т.п. Совместная деятельность предполагает разделение обязанностей. Каждый человек в коллективе связан с другими разветвленной системой отношений, как их назвал А.С. Макаренко, отношений “ответственной зависимости”.

Как деловые, так и личные взаимоотношения качественно различаются у групп и объединений школьников: разным уровнем социально-психологического развития. Психологически развитым называется такой ученический коллектив, в котором: а) сложилась достаточно дифференцированная система всех видов отношений, о которых говорилось выше; б) все эти отношения являются нравственными, то есть соответствуют требованиям и нормам общественной морали.

Таким образом, в обсуждении отношений, характерных для развития ученического коллектива, мы подошли к понятию коллективистских отношений.

Что же это такое - собственно коллективистские отношения? Они определяются социальными психологами через понятия ответственности, коллективизма, сплоченности, контактности, открытости, организованности и информированности.

Ответственность членов ученического коллектива - школьного класса - проявляется в том, что его участники свои слова подтверждают делом, требовательны к себе и друг к другу, объективно оценивают успехи и неудачи своего класса, никогда не бросают начатое дело на полпути, сознательно подчиняются дисциплине, обязательной для всех учеников, общественные интересы ставят выше личных, по-хозяйски относятся к общественному добру, активно участвуют в общественной жизни. Во всех этих характеристиках, включаемых в понятие ответственности, выражается общая установка членов коллектива на достижение целей его деятельности, соответствующих общественным интересам.

Новости образования:

Цели и задачи обучения иностранному языку
Под целями обучения понимаются планируемые результаты изучения иностранного языка школьником. Можно смело сказать, что именно цели обучения являются самой важной методической категорией. Отвечая на вопрос "Зачем учить?", они определяют весь последующий выбор. Все перекосы в обучении начин ...

Требования к заданиям для младшего школьного возраста по теме «Моделирование и формализация»
Содержательная линия "Моделирование и формализация" - это одна из перспективных, динамично развивающихся и важнейших содержательно-методических линий курса информатики, формирующая системно-информационную картину мира в сознании учащихся, так как именно она позволяет осознанно выделять в ...

Неделя иностранного языка как организационная форма внеклассной воспитательной работы
Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые происходят в определенный период времени и направлены на реализаци ...